Assunto para refletirmos

Nos dias 19 e 20 do corrente mês estive em Salvador participando de um pequeno seminário promovido pela editora SM sobre o tema Professor protagonista, o desafio de ensinar para a vida, ministrado pelo professor Dr. Luca Rischbieter. A ocasião permitiu a participação de professores dos estados da Bahia e Sergipe.

Fazendo uma abordagem baseada em 07 protagonismos juvenis que o professor poderia seguir, o evento, direcionado para professores que trabalham com o ensino médio, foi bastante enriquecedor e proveitoso. Por um lado trouxe protagonismos polêmicos, como o professor não ter medo de novas tecnologias (celular), por outro, se não trouxe novas ideias, trouxe ao menos a referência de um trabalho que alguns professores  já protagonizam em sala de aula, como o professor que abre mão de ser o centro das atenções e promove situações de aprendizagem mutua entre professor/aluno.

Mas o que quero chamar a atenção aqui é para o comportamento de alguns "educadores". Na volta dessa viagem fiquei observando as atitudes de boa parte dos professores envolvidos nesse seminário e ruminando alguns pontos, principalmente fazendo um paralelo entre uma reportagem que li sobre a educação em alguns países, onde esta vai bem, e em nosso país.

A receita do sucesso nos países onde os alunos recebem os melhores resultados nos testes padronizados internacionais, como o Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos), está no aumento do salário e na oferta sistemática e estruturada de treinamento profissional dos professores. Em Cingapura, por exemplo, que ocupa a segunda posição no ranking de matemática do Pisa, os professores começam a ensinar pelo mesmo salário de um engenheiro contratado pelo governo - cerca de US$ 2.500,00 por mês.

Voltando para o paralelo ao qual me referi, alguns pontos: chamou-me a atenção a total falta de interesse pelo evento em si, ou seja, comentando com um colega percebemos que em momento algum da viagem o seminário foi abordado ou questionado, ficando esse tempo todo dispónível para abordagens totalmente fúteis e até vulgares em algumas situações, parecendo um ônibus repleto de inócuos e pessoas que não têm nenhum compromisso com a educação.

Aqui entra o paralelo; nas minhas vagações da viagem fiquei a comparar o tipo de educador que tem nesses países (onde a educação vai bem) e no Brasil (não são todos). Observando o comportamento de alguns "educadores" e lembrando de algumas situações vivenciadas no cotidiano escolar, fiquei a me perguntar: será  que as atitudes de valorização salarial e formação continuada do professor seriam suficientes para melhorar a qualidade de nossa educação?

É claro que tais atitudes são necessárias, mas minha resposta é não. Não acredito que esses dois pontos seriam suficientes para melhorar a qualidade da nossa educação. O professor que ganha, por exemplo, R$ 950,00 e é relapso ou irrresponsável com seus compromissos educacionais e passa a ganhar R$ 5.000,00 vai continuar a ser relapso e irresponsável, porque essas características são de consciência íntima, de caráter mesmo.

Outro ponto é a formação continuada: vejo alguns cursos sendo oferecidos pelo Estado ou pelos municípios (não o suficiente), mas recusados por boa parte dos professores com a justificativa de que não tem tempo ou de que "tô pensando em me aposentar", dentre outros. E o aluno que não está pensando em se aposenar e está com muita energia como fica?

O comportamento de nossos alunos é reflexo, dentre outros, de nossas atitudes e comportamento em sala de aula.

Assunto para refletirmos!